關於孩子學習，事實是怎樣的?

很年輕的時候，曾聽過一個笑話
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一群孩子在社區踢球

一戶人家嫌吵，罵了幾次都沒有用

於是某天這戶人趁孩子玩球時走到旁觀看

待孩子踢完球，把孩子們叫過來

然後跟他們說：

「你們以後每踢完一次球，我就給你們每人五塊錢」

孩子們都很高興，就這麼持續了幾個星期

有天孩子們等領錢時

這戶人家說：「哎呀錢不夠了，以後改成每人一塊錢」

孩子們聽聽也覺得可以接受，繼續開心踢球、領錢
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直到有一天，這戶人家宣布：

「我沒錢了，以後在這邊踢球沒錢可領」

孩子們一聽便怒道：

「這樣我們還在這邊玩什麼球?」

於是再也不在這個社區踢球
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原本孩子高興的踢球，驅策的動機是因為人性；愛玩

這是個人內部化的動機，然而在居民的介入後

行為的意義開始質變

原本單純好玩的事情，最後全部被錢牽著走

於是我們看到一個行為是如何在系統的介入之後

喪失了原本的意義
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這原理我曾數次使用於輔導工作中

透過內部動機的外部化，讓某些干擾的行為減緩

今天整理資料時又再仔細看了看這個故事

突然覺得有一種非常熟悉的感覺

那是一種自身經驗被貼近的覺察

我才意識到，似乎直到現在

在我們的教養、教育乃至於勞動現場

仍然不斷有類似的故事上演

只是這次踢球，換成學習。